TAJUK PANAS SISIPAN SEJARAH KERTAS 2 2011 (SET 1)

TAJUK PANAS SISIPAN

SEJARAH KERTAS 2 SPM 2011

TAJUK 1  : PENGARUH AGAMA HINDU DAN BUDDHA DI ASIA TENGGARA

SOALAN ESEI

Jelaskan kedatangan pengaruh agama Hindu dan Buddha ke Asia Tenggara.

·         Dibawa oleh pedagang (Vaisya)

·         Disebarkan melalui perdagangan

·         Dibawa oleh tentera (Ksyatria)

·         Disebarkan semasa menakluk tanah jajahan

·         Dibawa oleh pendakwah (Brahmin)

·         Disebarkan apabila Brahmin menyertai rombongan pedagang dan penakluk

·         Dibawa balik oleh pedagang tempatan

·         Mengamalkan budaya dari India

Terangkan pengaruh agama Hindu dan Buddha terhadap sistem pemerintahan kerajaan awal di Asia Tenggara.

·         Mengamalkan sistem pemerintahan beraja

·         Meniru sistem beraja di India

·         Raja berkuasa mutlak

·         Raja menjadi ketua negara

·         Raja menjadi ketua pentadbiran, keagamaan, kehakiman dan ketenteraan

·         Raja adalah dewaraja

·         Raja adalah bayangan tuhan

·         Raja mempunyai kesaktian

·         Titah raja adalah undang-undang

·         Melanggar titah raja adalah derhaka

·         Raja mempunyai taraf yang berbeza daripada rakyat

·         Raja mengamalkan adat istiadat diraja

·         Raja membina kompleks kota

Angkor Wat adalah candi Hindu manakala Borubudor ialah candi agama Buddha.

Nyatakan unsur agama Hindu dan Buddha yang terdapat dalam seni bina kedua-dua candi tersebut.

      Angkor Wat

·         Mempunyai dewan di tengah-tengah candi sebagai pusat pemujaan

·         Patung dewa diletak berhadapan dewan

·         Terdapat menara di tiap-tiap penjuru candi

·         Dikelilingi tembok

·         Cerita epik Ramayana dan Mahbharata diukir pada tembok

      Borubudur

·         Dibina tiga tingkat yang melambangkan sila, samadhi dan panna

·         Terdapat lapan teres melambangkan Jalan Mulia Lapan Lapis

·         Terdapat stupa sebagai tanda ingatan kepada orang mati

·         Diletakkan patung Buddha di setiap tingkat sebagai ingatan kepada Gautama Buddha

·         Riwayat hidup Gautama Buddha diukir pada dinding candi di tingkat bawah

SOALAN STRUKTUR

Apakah ciri pemerintahan beraja dalam kerajaan awal di Asia Tenggara yang menerima pengaruh agama Hindu dan Buddha.

• Meniru sistem beraja di India.
• Pemerintah menggunakan gelaran raja
• Raja berada di puncak pemerintahan.
• Raja dibantu oleh golongan bangsawan dan pembesar.
• Raja berkuasa mutlak.
• Raja berkuasa dalam pentadbiran, hubungan luar,             ketenteraan dan khazanah negara.
• Perintah raja menjadi undang-undang.
• Melanggar titah raja adalah derhaka.
• Raja dianggap bayangan tuhan
• Raja adalah dewaraja.
• Raja mempunyai kesaktian.
• Adat istiadat diwujudkan untuk mengukuhkan kedaulatan raja.
• Adat istiadat bertujuan membezakan kedudukan raja dengan rakyat.
• Raja membina kompleks kota.

Nyatakan peranan candi dalam masyarakat awal di Asia Tenggara.

• Tempat ibadat
• Tempat menyimpan abu mayat raja dan keluarganya.
• Tempat menyimpan patung dewa utama
• Menjadi lambang kehebatan pemerintah
• Menjadi lambang keagungan kerajaan

·         Menjadi lambang kekayaan negara

·         Menjadi lambang pegangan agama rakyat

·         Melambangkan orde kosmos

Berikan dua fungsi bahasa Sanskrit dalam kerajaan awal di Asia Tenggara.

·         Menulis batu bersurat

• Menulis kitab-kitab agama Hindu dan Buddha.
• Mendalami ajaran agama Hindu dan Buddha.

·         Menulis kesusasteraan.

·         Mempelajari ilmu

·         Menjadi bahasa komunikasi kerajaan / bahasa diplomatik

• Menulis hal-hal agama
• Mencatat doa
• Mencatat salasilah raja
• Merekod urusan pentadbiran

Nyatakan pengaruh epik Ramayana dan Mahabharata yang terdapat dalam kesusasteraan masyarakat awal di Asia Tenggara.

·         Menggunakan perkataan Sanskrit

·         Disampaikan dalam bahasa Sanskrit

·         Terdapat unsur mitos dan lagenda

·         Jalan cerita berasaskan cerita dalam epik Ramayana dan Mahabharata

• Cerita teater wayang kulit berasaskan epik Ramayana dan Mahabharata.
• Cerita-cerita lisan berasaskan epik Ramayana dan Mahabharata.
• Cerita hikayat yang disadur daripada epik Ramayana dan Mahabharata.

TAJUK 2  : PIAGAM MADINAH

SOALAN STRUKTUR

Apakah Piagam Madinah ?

·         Perlembagaan negara Islam Madinah

·         Perlembagaan bertulis berkaitan politik, ekonomi dan sosial

·         Perlembagaan yang dirangka oleh Nabi Muhammad s.a.w. berpandukan wahyu Allah

·         Perlembagaan yang menjadi asas pemerintahan kerajaan Islam Madinah

·         Peraturan yang menjadi tanggungjawab ketua negara dan rakyat Madinah

·         Perjanjian antara orang Islam dan orang bukan Islam

Nyatakan kandungan Piagam Madinah dalam aspek politik, ekonomi dan sosial.

            Politik

·         Nabi Muhammad s.a.w sebagai ketua negara Islam Madinah

·         Baginda sebagai ketua hakim.

·         Baginda menyelesaikan masalah masyarakat Madinah.

·         Undang-undang Islam diguna pakai

·         Peraturan kabilah boleh diamalkan selagi tidak bertentangan dengan Islam

·         Masyarakat Madinah wajib mempertahankan Madinah

            Ekonomi

·         Masyarakat Madinah menikmati peluang ekonomi yang sama rata.

·         Unsur penipuan dan riba dihapuskan

·         Masyarakat Madinah dituntut bekerjasama memajukan negara

            Sosial

·         Masyarakat Madinah adalah satu ummah

·         Masyarakat Madinah tidak boleh bermusuhan

·         Masyarakat Madinah bebas mengamalkan agama masing-masing.

·         Adat yang  tidak bertentangan dengan Islam boleh diamalkan.

·         Keselamatan orang bukan Islam dijamin selagi mematuhi Piagam Madinah

Jelaskan kedudukan orang Yahudi mengikut Piagam Madinah.

·         Orang Yahudi diiktiraf sebagai rakyat Madinah

·         Mereka mempunyai hak yang sama dengan orang Islam

·         Mereka dibenarkan tinggal di Madinah.

·         Orang Yahudi bebas mengamalkan agama mereka.

·         Mereka tidak boleh menimbulkan huru-hara.

·         Kedudukan mereka terjamin selagi mematuhi Piagam Madinah.

·         Mereka sama-sama bertanggungjawab mempertahankan Madinah.

Mengapakah kandungan Piagam Madinah dapat diterima oleh semua kaum ?

·         Semua kaum diiktiraf sebagai rakyat Madinah

·         Mereka mempunyai hak yang sama dengan orang Islam

·         Mereka dibenarkan tinggal di Madinah.

·         Orang Yahudi bebas mengamalkan agama mereka.

·         Keselamatan terjamin selagi mematuhi Piagam Madinah.

·         Masyarakat Madinah menikmati peluang ekonomi yang sama rata.

·         Tiada unsur penipuan dan amalan riba

·         Pemerintah menyelesaikan masalah rakyat

·         Undang-undang Islam diguna pakai

·         Peraturan kabilah boleh diamalkan selagi tidak bertentangan dengan Islam

·         Masyarakat bersatu padu

SOALAN ESEI

Apakah maksud Piagam Madinah.

·         Perlembagaan negara Islam Madinah

·         Perlembagaan bertulis berkaitan politik, ekonomi dan sosial

·         Perlembagaan yang dirangka oleh Nabi Muhammad s.a.w. berpandukan wahyu Allah

·         Perlembagaan yang menjadi asas pemerintahan kerajaan Islam Madinah

·         Peraturan yang menjadi tanggungjawab ketua negara dan rakyat Madinah

·         Perjanjian antara orang Islam dan orang bukan Islam

Terangkan kandungan Piagam Madinah.

            Politik

·         Nabi Muhammad s.a.w sebagai ketua negara Islam Madinah

·         Baginda sebagai ketua hakim.

·         Baginda menyelesaikan masalah masyarakat Madinah.

·         Undang-undang Islam diguna pakai

·         Peraturan kabilah boleh diamalkan selagi tidak bertentangan dengan Islam

·         Masyarakat Madinah wajib mempertahankan Madinah

            Ekonomi

·         Masyarakat Madinah menikmati peluang ekonomi yang sama rata.

·         Unsur penipuan dan riba dihapuskan

·         Masyarakat Madinah dituntut bekerjasama memajukan negara

            Sosial

·         Masyarakat Madinah adalah satu ummah

·         Masyarakat Madinah tidak boleh bermusuhan

·         Masyarakat Madinah bebas mengamalkan agama masing-masing.

·         Adat yang  tidak bertentangan dengan Islam boleh diamalkan.

·         Keselamatan orang bukan Islam dijamin selagi mematuhi Piagam Madinah

Jelaskan kandungan Piagam Madinah yang boleh dilaksanakan dalam negara berbilang kaum.

·         Mengiktiraf semua kaum diiktiraf sebagai rakyat negara

·         Semua kaum mempunyai hak yang sama

·         Semua kaum dibenarkan tinggal dalam negara

·         Semua kaum bebas mengamalkan agama mereka.

·         Semua kaum bebas mengamalkan budaya hidup masing-masing

·         Keselamatan semua kaum terjamin

·         Semua kaum menikmati peluang ekonomi yang sama rata.

·         Tiada unsur penipuan dan amalan riba terhadap semua kaum

·         Pemerintah menyelesaikan masalah rakyat

·         Undang-undang Islam diguna pakai

·         Peraturan mana-mana kaum boleh diamalkan selagi tidak bertentangan dengan Islam

·         Masyarakat bersatu padu

TAJUK 3  : PENGARUH ISLAM TERHADAP PENDIDIKAN MASYARAKAT MELAYU TRADISIONAL

SOALAN ESEI

Huraikan cara pendidikan tidak formal disampaikan dalam masyarakat Melayu tradisional.

·         Disampaikan melalui pendengaran.

·         Contohnya memberi nasihat supaya berkelakuan baik.

·         Melalui penglihatan dan pemerhatian.

·         Contohnya menguasai kemahiran dalam bertani, bertukang, menganyam dan mengurus rumah tangga.

·         Melalui cerita.

·         Contohnya Pak Pandir, Cerita Anjing Dengan Bayang-Bayang dll.

·         Melalui pergaulan sosial.

·         Contohnya kanak-kanak tidak menyampuk perbualan orang tua.

·         Melalui adab sopan.

·         Contohnya membongkok sambil meluruskan tangan sebelum lalu di hadapan orang tua.

·         Melalui pantang larang.

·         Contohnya kanak-kanak dilarang bermain di luar rumah pada waktu senja, anak dara tidak dilarang menyanyi di dapur dll.

·         Melalui adat istiadat.

·         Contohnya adat berziarah, adat makan, adat berjiran dsb.

·         Melalui pantun.

·         Contohnya Siakap senohong gelama ikan duri; bercakap bohong lama-lama mencuri atau Pulau Pandan jauh ke tengah, gunung Daik bercabang tiga; Hancur badan dikandung tanah, budi yang baik dikenang juga.

·         Melalui peribahasa.

·         Contohnya Seperti anjing dengan bayang-bayang, hidung tak mancung, pipi tersorong-sorong dll.

·         Melalui teka-teki. 

Jelaskan peranan istana sebagai pusat perkembangan ilmu pengetahuan dalam masyarakat Melayu tradisional.

·         Tempat mengaji agama.

·         Tempat ulama mengajar agama.

·         Tempat ulama berbincang hal agama.

·         Tempat mengembangkan ilmu tasawuf.

·         Tempat menyimpan buku-buku hikayat.

·         Tempat mempelajari ilmu politik dan pentadbiran.

Nyatakan perbezaan antara sistem pondok dengan sistem madrasah yang terdapat dalam masyarakat Melayu tradisional.

      Sistem Pondok

·         Memberi penekanan kepada ilmu agama.

·         Bertujuan melahirkan guru agama.

·         Bertujuan melahirkan pelajar yang boleh berkhidmat kepada masyarakat.

·         Tidak mempunyai batasan waktu.

• Tiada had umur
• Mengambil tempoh masa yang lama untuk menamatkan pengajian.

      Sistem Madrasah

• Menggunakan sukatan pelajaran.
• Dijalankan secara kelas.
• Dilaksanakan mengikut tahap – permulaan, pertengahan dan pengkhususan.
• Diawasi oleh mudir (guru besar)
• Diselia oleh sebuah lembaga, jawatankuasa kewangan dan sebagainya.

SOALAN STRUKTUR

Apakah maksud pendidikan tidak formal dalam konteks masyarakat Melayu tradisional ?

·         Pendidikan awal

·         Asuhan keluarga.

·         Pendidikan secara tidak langsung

·         Berlaku di peringkat institusi keluarga.

·         Menekankan pengajaran nilai-nilai moral.

·         Dipelajari melalui pendengaran, penglihatan dan pemerhatian.    

Sebutkan dua cara yang digunakan oleh masyarakat Melayu tradisional untuk mengajar nilai-nilai moral masyarakat.

·         Disampaikan melalui pendengaran.

·         Melalui penglihatan dan pemerhatian.

·         Melalui cerita.

·         Melalui pergaulan sosial.

·         Melalui adab sopan.

·         Melalui pantang larang.

·         Melalui adat istiadat.

·         Melalui pantun.

·         Melalui peribahasa.

·         Melalui teka-teki. 

Nyatakan ciri sistem pondok.

·         Memberi penekanan kepada ilmu agama.

·         Bertujuan melahirkan guru agama.

·         Bertujuan melahirkan pelajar yang boleh berkhidmat kepada masyarakat.

·         Tidak mempunyai batasan waktu.

• Tiada had umur
• Mengambil tempoh masa yang lama untuk menamatkan pengajian.

Mengapakah sistem madrasah dianggap sebagai sistem pendidikan yang sistematik ?

• Menggunakan sukatan pelajaran.
• Dijalankan secara kelas.
• Dilaksanakan mengikut tahap – permulaan, pertengahan dan pengkhususan.
• Diawasi oleh mudir (guru besar)
• Diselia oleh sebuah lembaga, jawatankuasa kewangan dan sebagainya.

TAJUK 4  : PEMBANDARAN DI TANAH MELAYU

SOALAN ESEI

Huraikan faktor yang membantu proses pembandaran di Tanah Melayu pada awal abad ke-20.

• Kekayaan sumber semula jadi.
• Faktor perlombongan
• Kesan pertambahan penduduk.
• Terdapat pusat pentadbiran, perbankan, pusat kegiatan ekonomi dll.
• Terdapatnya kemudahan infrastruktur.
• Kedudukan yang strategik.
• Kemajuan dalam bidang perhubungan .
• Terdapatnya aktiviti pertanian komersil.
• Terdapat industri berasaskan bijih timah dan getah.
• Dasar penjajah British membangunkan kawasan tertentu.

Nyatakan fungsi bandar baru di Tanah Melayu.

• Menjadi pusat kegiatan ekonomi penjajah.
• Sebagai tempat mengumpul hasil lombong.
• Menjadi pusat mendapatkan keperluan harian.
• Menjadi pusat pentadbiran, pusat perniagaan, perbankan dsb.
• Menjadi pusat petempatan.
• Menjadi pusat pengumpulan hasil pertanian komersil.
• Menjadi tempat persimpangan sistem perhubungan.

·         Sebagai pelabuhan

Mengapakah pembandaran di pantai barat Semenanjung Tanah Melayu lebih pesat berbanding di bahagian pantai timur ?

• Pantai barat kaya dengan sumber semula jadinya.
• Kawasan pantai barat menjadi pusat kegiatan ekonomi penjajah.
• Kawasan perlombongan bijih timah terdapat di pantai barat.
• Kegiatan pertanian komersil juga bertumpu di pantai barat.
• Dasar penjajah memajukan kawasan pantai barat.
• Kawasan pantai barat menjadi tumpuan pusat perniagaan.
• Pantai barat juga merupakan pusat pentadbiran penjajah.
• Pantai Barat mempunyai pelbagai kemudahan infrastruktur.
• Pantai barat memilki pelabuhan.
• Pantai barat menjadi pusat tumpuan sistem perhubungan.

SOALAN STRUKTUR

Apakah maksud pembandaran ?

• Perubahan daripada pekan kecil atau kampung kepada sebuah bandar.
• Perubahan itu berlaku hasil pertambahan fungsi ekonominya.

Nyatakan faktor yang membantu proses pembandaran.

• Kekayaan sumber semula jadi.
• Faktor perlombongan
• Kesan pertambahan penduduk.
• Terdapat pusat pentadbiran, perbankan, pusat kegiatan ekonomi dll.
• Terdapatnya kemudahan infrastruktur.
• Kedudukan yang strategik.
• Kemajuan dalam bidang perhubungan .
• Terdapatnya aktiviti pertanian komersil.
• Terdapat industri berasaskan bijih timah dan getah.
• Dasar penjajah British membangunkan kawasan tertentu.

Sebutkan dua peranan bandar baru di Tanah Melayu.

• Menjadi pusat kegiatan ekonomi penjajah.
• Sebagai tempat mengumpul hasil lombong.
• Menjadi pusat mendapatkan keperluan harian.
• Menjadi pusat pentadbiran, pusat perniagaan, perbankan dsb.
• Menjadi pusat petempatan.
• Menjadi pusat pengumpulan hasil pertanian komersil.
• Menjadi tempat persimpangan sistem perhubungan.

·         Sebagai pelabuhan

Apakah langkah yang perlu dilaksanakan untuk mewujudkan pembandaran yang seimbang di negara ini ?

• Mewujudkan zon perindustrian di kawasan pedalaman
• Menggalakkan pelaburan asing ke kawasan pantai timur
• Membuka bandar baru
• Membina pusat pemprosesan hasil pertanian di kawasan pertanian
• Menggalakkan pertanian secara ladang
• Membina lebuh raya merentasi kawasan pedalaman
• Membina institusi pendidikan
• Membuka tanah baru

TAJUK 5  : NASIONALISME DI ASIA TENGGARA

SOALAN STRUKTUR

Apakah maksud nasionalisme ?

·         Perasaan cinta akan negara

·         Gerakan membebaskan tanah air daripada penjajahan politik, ekonomi dan kebudayaan asing.

·         Gerakan mempertahankan tanah air daripada pengaruh asing

Berikan nama tokoh yang memimpin gerakan nasionalisme Thailand.

·         Pridi Phanomyong

·         Phibul Songram

Nyatakan faktor kemunculan nasionalisme tahap pertama di Thailand.

·          Rakyat menentang pemerintahan raja berkuasa mutlak.

·          Rakyat mahu membentuk sistem raja berperlembagaan

·          Rakyat tidak puas hati terhadap kerabat diraja yang membolot kuasa politik.

·          Rakyat tidak puas hati terhadap sikap raja yang boros.

Apakah langkah yang dilaksanakan untuk menghalang penyebaran kebudayaan Cina di Thailand ?

·         Meluluskan undang-undang menyekat penguasaan orang Cina dalam ekonomi

·         Menamatkan penerbitan akhbar

·         Membubarkan sekolah Cina

·         Beliau menukarkan nama negara Siam kepada Thailand (Tanah Bebas).

Mengapakah nasionalisme Thailand berbeza daripada nasionalisme di negara Asia Tenggara yang lain ?

·         Nasionalisme timbul bukannya kerana bencikan penjajah.

·         Mereka bukannya menuntut kemerdekaan daripada penjajah.

·         Rakyat ingin menamatkan sistem pemerintahan beraja mutlak.

·         Rakyat tidak suka kepada kerabat diraja yang membolot kuasa politik serta sikap raja yang boros.

·         Mereka mahukan sistem raja berperlembagaan.

·         Nasionalisme Thailand tidak menggulingkan raja.

·         Nasionalisme juga bertujuan menyekat penguasaan golongan Cina dan kapitalis dalam ekonomi.

·         Kerajaan menguatkuasakan undang-undang yang menyekat penguasaan Cina dalam ekonomi dan pengaruh kebudayaan Cina.

• Nasionalismenya bertujuan untuk mengekalkan kemerdekaan Thailand.

SOALAN ESEI

Jelaskan perbezaan ciri nasionalisme tahap pertama dengan ciri nasionalisme tahap kedua di Asia Tenggara.

      Ciri-Ciri Nasionalisme Tahap Pertama

·         Penentangan bersifat setempat sahaja.

·         Tiada organisasi.

·         Dipimpin oleh golongan agama.

·         Tidak bersifat politik

·         Berkisar kepada  isu kebudayaan, agama dan hak peribumi.

·         Tidak menuntut kemerdekaan segera

      Ciri-Ciri Nasionalisme Tahap Kedua

·         Bersifat radikal

·         Menyeluruh di seeluruh negara.

·         Mempunyai organisasi tersusun

·         Dipimpin oleh ahli politik yang berpendidikan Barat

·         Gerakan ini bersifat politik.

·         Matlamatnya menuntut kemerdekaan.

·         Mahu membentuk kerajaan sendiri

Terangkan perkembangan gerakan nasionalisme di Filipina atau di Indonesia.

           

            Nasionalisme Tahap Pertama

·         Dipimpin oleh Jose Rizal.

·         Menuntut supaya Filipina dijadikan wilayah Sepanyol.

·         Menuntut bangsa Filipina mendapat hak yang sama dengan bangsa Sepanyol.

·         Menubuhkan Liga Filipina.

·         Mendesak Sepanyol melakukan pembaharuan politik, ekonomi dan sosial.

·         Dibuang negeri ke Dapitan, Mindanao.

• Beliau dituduh terlibat dalam pemberontakan dan dihukum bunuh.

      Nasionalisme Tahap Kedua

·         Dimulakan oleh Andres Bonifacio.

·         Berhasrat mencapai kemerdekaan daripada Sepanyol.

·         Beliau menubuhkan Katipunan.

·         Menerbitkan akhbar Kalayan

·         Menyebarkan fahaman revolusi.

·         Melancarkan revolusi bersenjata.

·         Bonifacio dihukum mati.

·         Diteruskan oleh Emilio Aguinaldo.

·         Bekerjasama dengan Amerika Syarikat mengusir Sepanyol.

·         Mengisytiharkan kemerdekaan tetapi tidak disahkan oleh Amerika Syarikat.

·         Meneruskan revolusi terhadap Amerika Syarikat.

·         Ditangkap pada 1901.

·         Nasionalis menuntut kemerdekaan daripada Amerika menggunakan saluran undang-undang.

Apakah langkah yang dilakukan oleh penjajah Barat untuk menangani gerakan nasionalisme bersifat radikal di tanah jajahannya di Asia Tenggara ?

·         Menjatuhkan hukuman bunuh.

·         Menangkap dan memenjarakan

·         Membenarkan penubuhan parti politik bersifat sederhana.

·         Mengharamkan parti politik radikal.

·         Melarang pemerintah tempatan terlibat dalam politik

·         Penjajah memberi peluang ke arah berkerajaan sendiri.

TAJUK 6  : PAKATAN MURNI

SOALAN STRUKTUR

Apakah maksud pakatan murni ?

• Usaha semua kaum menjalin kerjasama politik melalui rundingan.
• Usaha semua kaum menyelesaikan tuntutan masing-masing melalui rundingan.
• Usaha semua kaum mewujudkan perpaduan untuk mencapai kemerdekaan.

Mengapakah pakatan murni diwujudkan ?

• Menjalin kerjasama politik
• Menyelesaikan tuntutan kaum melalui rundingan
• Mewujudkan perpaduan kaum di Tanah Melayu
• Pra-syarat untuk mendapatkan kemerdekaan Tanah Melayu

Apakah persetujuan yang dicapai melalui rundingan antara ahli Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (JHAK) dengan UMNO ?

• Menubuhkan Lembaga Pembangunan Industri Desa (RIDA).
• Memajukan ekonomi masyarakat luar bandar.
• Memajukan pendidikan masyarakat luar bandar
• Melantik Dato’ Onn Jaafar menjadi Pengerusi RIDA
• Memberikan kerakyatan kepada imigran melalui Kerakyatan Negeri 1951

·         Mengadakan pilihan raya di peringkat perbandaran, negeri dan Majlis Perundangan Persekutuan pada masa yang sesuai

Nyatakan peranan Dato’ Onn Jaafar dalam mewujudkan pakatan murni.

• Mewakili orang Melayu dalam Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (CLC).
• Menjadikan perpaduan kaum sebagai asas kemerdekaan yang akan dicapai.
• Menjadi Pengerusi pertama Lembaga Pembangunan Industri Desa (RIDA)
• Membuka keahlian UMNO kepada bukan Melayu.
• Menubuhkan Parti Kemerdekaan Malaya (IMP) yang menggunakan konsep kerjasama kaum.
• Membuka IMP kepada semua kaum.

·         Menggunakan konsep kerjasama kaum dalam satu parti sebagai dasar IMP.

Apakah kejayaan yang dicapai melalui pakatan murni ?

• Kerjasama UMNO-MCA telah memenangi Pilihan Raya Majlis Perbandaran Kuala Lumpur pada tahun 1952.
• Gabungan UMNO-MCA memenangi Pilihan Raya Majlis Perbandaran beberapa bandar utama.
• Parti Perikatan memenangi Pilihan Raya Negeri pada tahun 1954.
• Kerjasama UMNO-MCA menjadi asas penubuhan Parti PERIKATAN.
• PERIKATAN dianggotai oleh MIC pada 1955.
• Pemimpin Parti Negara, UMNO, MCA dan MIC menganggotai Jawatankuasa Pilihan Raya Majlis Mesyuarat Perundangan.
• PERIKATAN memenangi Pilihan Raya Majlis Perundangan Persekutuan 1955.
• PERIKATAN berjaya menubuhkan kerajaan dan membentuk kabinet
• Tunku Abdul Rahman dipilih menjadi Ketua Menteri.
• Membahagikan anggota kabinet daripada pelbagai kaum.
• Tunku Abdul Rahman mengetuai rundingan kemerdekaan.

SOALAN ESEI

Terangkan langkah yang dilaksanakan untuk mewujudkan pakatan murni sebelum Tanah Melayu mencapai kemerdekaan.

• Membentuk Jawatankuasa Hubungan Antara kaum (JHAK)
• JHAK dianggotai oleh kaum Melayu, Cina dan India..
• JHAK mengutamakan perpaduan kaum sebagai asas kemerdekaan
• JHAK mengadakan rundingan dengan UMNO.
• Beberapa perkara dipersetujui iaitu penubuhan Lembaga Pembangunan Industri Desa (RIDA) untuk memajukan masyarakat luar bandar, pemberian kerakyatan kepada imigran, dan pelaksanaan pilihan raya pada masa sesuai.
• Dato’ Onn Jaafar mencadangkan keahlian UMNO dibuka kepada orang bukan Melayu.
• Beliau dikecam kerana orang Melayu enggan mengubah struktur UMNO.
• Dato’ Onn meninggalkan UMNO.
• Dato’ Onn menubuhkan Parti Kemerdekaan Malaya (IMP).
• Beliau membuka keahlian IMP kepada semua kaum.
• Beliau menggunakan konsep kerjasama kaum dalam satu parti.
• Pihak British menubuhkan Persidangan Kebangsaan.
• Ditubuhkan oleh Sir Malcolm MacDonald.
• Tujuannya ialah mencapai kerjasama politik dan mengurangkan perkauman.
• Tunku Abdul Rahman menganjurkan Konvensyen Kebangsaan
• Konvensyen dianjurkan bersama MCA.
• Konvensyen ini disertai oleh pelbagai parti dan persatuan politik.

Nyatakan peranan Dato’ Onn Jaafar dalam mewujudkan pakatan murni antara kaum di Tanah Melayu.

• Mewakili orang Melayu dalam Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (CLC).
• Menjadikan perpaduan kaum sebagai asas kemerdekaan yang akan dicapai.
• Menjadi Pengerusi pertama Lembaga Pembangunan Industri Desa (RIDA)
• Membuka keahlian UMNO kepada bukan Melayu.
• Menubuhkan Parti Kemerdekaan Malaya (IMP) yang menggunakan konsep kerjasama kaum.
• Membuka IMP kepada semua kaum.

·         Menggunakan konsep kerjasama kaum dalam satu parti sebagai dasar IMP.

Jelaskan kejayaan yang dicapai hasil pakatan murni.

• Kerjasama UMNO-MCA telah memenangi Pilihan Raya Majlis Perbandaran Kuala Lumpur pada tahun 1952.
• Gabungan UMNO-MCA memenangi Pilihan Raya Majlis Perbandaran beberapa bandar utama.
• Parti Perikatan memenangi Pilihan Raya Negeri pada tahun 1954.
• Kerjasama UMNO-MCA menjadi asas penubuhan Parti PERIKATAN.
• PERIKATAN dianggotai oleh MIC pada 1955.
• Pemimpin Parti Negara, UMNO, MCA dan MIC menganggotai Jawatankuasa Pilihan Raya Majlis Mesyuarat Perundangan.
• PERIKATAN memenangi Pilihan Raya Majlis Perundangan Persekutuan 1955.
• PERIKATAN berjaya menubuhkan kerajaan dan membentuk kabinet
• Tunku Abdul Rahman dipilih menjadi Ketua Menteri.
• Membahagikan anggota kabinet daripada pelbagai kaum.
• Tunku Abdul Rahman mengetuai rundingan kemerdekaan.

TAJUK 7  : DASAR PELAJARAN

SOALAN ESEI

Cadangan dalam Penyata Razak 1956 telah dijadikan Ordinan Pelajaran 1957. Terangkan cadangan tersebut.

• Pendidikan adalah bermatlamatkan perpaduan.
• Dua elemen penting dalam dasar pedidikan negara iaitu :
• Sistem persekolahan yang sama bagi semua penduduk.
• Kurikulum yang seragam dan bercorak kebangsaan.
• Penubuhan dua jenis sekolah rendah.
• iaitu sekolah umum dan sekolah jenis umum.
• Pembahagian sekolah Menengah kepada dua aliran
• iaitu sekolah menengah Melayu dan sekolah menengah Inggeris.
• Penggunaan bahasa pengantar di sekolah.
• Sekolah Umum menggunakan pengantar bahasa Melayu.
• Sekolah jenis umum menggunakan pengantar bahasa Inggeris, Cina dan Tamil
• Sekolah Menengah Melayu menggunakan pengantar bahasa Melayu .
• Sekolah menengah Inggeris menggunakan pengantar bahasa Inggeris.
• Bahasa Melayu dan Bahasa inggeris diwajibkan di semua sekolah.

Nyatakan syor dalam Laporan Rahman Talib 1960 yang digubal menjadi Akta Pelajaran 1961.

• Sekolah umum dijadikan sekolah kebangsaan.
• Sekolah jenis umum dijadikan sekolah jenis kebangsaan.
• Pelajaran percuma diberikan kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan tanpa mengira keturunan dan agama.
• Bahasa Melayu digunakan sebagai bahasa kebangsaan.
• Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar ditukar kepada bahasa Melayu.
• Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di semua sekolah menengah.
• Pelajaran agama Islam diajar di semua sekolah bantuan penuh kerajaan yang mempunyai tidak kurang daripada 15 orang pelajar Islam.
• Bahasa Cina dan bahasa Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan sekira terdapat sekurang-kurangnya 15 orang pelajar.
• Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan

Apakah kepentingan sistem persekolahan Aneka Jurusan yang diperkenalkan melalui Kajian Aminudin Baki 1965 ?

• Menampung pelajar yang gagal memasuki sekolah menengah akademik.

• Menyediakan pelajaran sehingga berumur 15 tahun.
• Memberikan pelbagai kursus kemahiran
• Melahirkan tenaga mahir
• Sebagai persediaan untuk pasaran kerja

SOALAN STRUKTUR

Apakah elemen penting yang dikemukakan dalam Penyata Razak 1956 untuk mewujudkan perpaduan melalui pendidikan ?

·         Sistem persekolahan yang sama

·         Kurikulum yang seragam

·         Kurikulum bercorak kebangsaan

Namakan jenis sekolah yang akan diwujudkan mengikut cadangan dalam Penyata Razak 1956.

·         Sekolah Umum

·         Sekolah Jenis Umum

Nyatakan dua perkara yang menjadi dasar pelajaran dalam Akta Pelajaran 1961.

·          Pelajaran percuma diberikan kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan

·          Bahasa Melayu digunakan sebagai bahasa kebangsaan.

·          Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar ditukar kepada bahasa Melayu.

·          Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di semua sekolah       menengah.

·          Pelajaran agama Islam diajar di semua sekolah bantuan penuh kerajaan yang mempunyai tidak kurang daripada 15 orang pelajar Islam.

·          Bahasa Cina dan bahasa Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan sekira terdapat sekurang-kurangnya 15 orang pelajar.

·          Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan

Berikan dua tujuan kerajaan memperkenalkan sistem persekolahan Aneka Jurusan pada tahun 1965 ?

• Menampung pelajar yang gagal memasuki sekolah menengah akademik.

• Menyediakan pelajaran sehingga berumur 15 tahun.
• Memberikan pelbagai kursus kemahiran
• Melahirkan tenaga mahir
• Sebagai persediaan untuk pasaran kerja