SELAMAT DATANG..........................

SELAMAT TAHUN BARU CINA UNTUK SEMUA PELAJAR TIONGHUA

2012-01-19T22:48:00.001+08:00

Pakar Sejarah Berpendapat Silibus Baru Teks Sejarah Tidak Harus Masukkan Mitos

2012-01-17T18:02:00.003+08:00

PETALING JAYA- Pakar sejarah Profesor Emeritus Tan Sri Khoo Kay Kim menegaskan sudah tiba masanya untuk Kementerian Pelajaran mengeluarkan teks yang berbentuk mitos dari semua buku sejarah.

Ini termasuklah kisah mengenai Puteri Hang Li Po, Hang Tuah dan empat sahabatnya lagi iaitu Hang Jebat, Hang Lekiu, Hang Lekir dan Hang Kasturi daripada semua buku teks sejarah kerana kehadiran mereka dalam masyarakat negara ini adalah lebih berunsurkan mitos daripada fakta sejarah.
Menurut beliau, tidak ada rekod bertulis tentang kewujudan tokoh-tokoh berkenaan melainkan ia adalah sebahagian daripada teks penglipur lara dan kesusasteraan Melayu tetapi tidak dapat dibuktikan dari segi sejarah.
Kesemua mereka, menurut beliau hanyalah satu mitos yang telah dimasukkan ke dalam teks Sejarah negara ini.
Menurut beliau, ini adalah di antara beberapa perkara yang telah disyorkan dalam buku teks Sejarah yang akan digunakan sebagai silibus pada tahun 2014 nanti.
Profesor Khoo yang merupakan salah seorang daripada ahli jawatankuasa yang dilantik untuk menilai semula kandungan teks buku Sejarah menegaskan cerita-cerita berunsur mitos, cerita rakyat dan sebagainya tidak harus dimasukkan sebagai sebahagian daripada teks sejarah negara.
"Agenda utama jawatankuasa ini adalah untuk memastikan semangat patriotisma terus wujud di dalam diri pelajar tetapi pandangan peribadi saya ialah, cerita-cerita berunsur mitos dan legenda tidak wajar dimasukkan sebagai sebahagian daripada fakta sejarah kerana ia bukanlah fakta tetapi mitos," ujarnya ketika dihubungi oleh The Star.
Bagaimanapun tegas Profesor Khoo, jika jawatankuasa ini masih mahu mengekalkan cerita-cerita tersebut di dalam buku sejarah maka ia haruslah dinyatakan dengan jelas bahawa ini hanyalah satu cerita rakyat dan bukannya satu fakta sejarah.
Beliau menjelaskan bahawa jawatankuasa ini masih di peringkat menilai silibus Sejarah yang diguna pakai sekarang.
"Oleh kerana yang demikian, saya tidak boleh lagi menyatakan sejauh manakah kandungan pada silibus sekarang akan dikekalkan dan mana yang akan dikeluarkan tetapi penekanan kita ialah untuk memastikan aspek dan fakta sejarah diberi perhatian yang khusus.
"Ini kerana, hari ini jika kita bertanya siapakah orang Melayu pertama yang dilantik sebagai kakitangan awam atau pada tahun berapakah negara ini buat pertama kalinya diperkenalkan dengan kuasa elektrik, saya pasti tidak ada yang tahu.
"Sedangkan nilai sejarah itu ialah ia sepatutnya membantu kita semua menjelaskan situasi hari ini dan di mana kedudukan kita hari ini," tegas beliau lagi.
Pada tahun 2010, Menteri Pelajaran Tan Sri Muhyiddin Yassin telah mengumumkan bahawa teks matapelajaran Sejarah akan dijadikan subjek wajib lulus dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).
Ini telah mendorong pelbagai pihak menyeru kerajaan supaya mengkaji balik silibus teks Sejarah sekolah agar ia memberi gambaran yang lebih jelas dan relevan dengan perjalanan dan pembentukan Malaysia sebagai sebuah negara.
Pada 3 Mei 2011, kerajaan mengumumkan pelantikan sebuah jawatankuasa 10 anggota untuk mengkaji dan menilai semula kandungan buku teks Sejarah.

Selamat Tahun Baru 2012 Untuk Semua Pelajar

2011-12-31T19:09:00.000+08:00

Tahniah Kepada Pelajar Yang Berjaya Dalam PMR 2011

2011-12-29T22:27:00.001+08:00

Makluman Untuk Pelajar Tingkatan 1

2011-12-28T21:03:00.000+08:00

TAJUK/SUB TAJUK PENTING KERTAS 2 SPM 2011 (PREPARE)

2011-11-12T09:52:00.003+08:00

TAJUK TUMPUAN KERTAS 2 SPM 2011

SEJARAH KERTAS 2 SPM 2011

TAMADUN INDUS

· Ciri bandar terancang

· Sebab berjaya bina bandar

· Nilai yang boleh dicontohi

KERAJAAN BANI UMAIYAH

· Pembaharuan dalam pemerintahan dan pentadbiran

· Pembaharuan dalam sistem perundangan & kehakiman

· Pencapaian dalam bidang ekonomi

· Sumbangan dalam bidang sosial dan keilmuan

PENGARUH ISLAM TERHADAP PENDIDIKAN FORMAL MASYARAKAT MELAYU TRADISIONAL

· Perubahan yang dibawa oleh Islam dalam pendidikan formal masyarakat Melayu tradisional

· Institusi pendidikan formal masyarakat Melayu tradisional

· Peranan istana sebagai pusat pendidikan

· Ciri sistem pondok

· Pelaksanaan sistem madrasah

PENGGUNAAN BURUH LUAR

· Faktor kedatangan imigran Cina dan India ke Tanah Melayu

· Cara kedatangan buruh Cina dan India

· Kesan pertambahan imigran Cina dan India ke atas Tanah Melayu

· Usaha mengurangkan kemasukan buruh asing

MALAYAN UNION

· Sebab British memperkenalkan gagasan Malayan Union

· Syarat perjanjian Malayan Union

· Sebab orang Melayu menentang Malayan Union

· Cara penentangan orang Melayu

PEMBENTUKAN MALAYSIA

· Keanggotaan Suruhanjaya Reid

· Peranan Suruhanjaya Reid

· Laporan Suruhanjaya Cobbold

· Peranan JPPK

· Usaha JAK ke arah pembentukan Malaysia

· Nilai daripada kejayaan pembentukan Malaysia

LAMBANG NEGARA

· Sejarah penciptaan lagu Negaraku

·Mesej yang disampaikan dalam lagu Negaraku

· Kepentingan lagu Negaraku

· Usaha membendung gejala menghina lagu Negaraku

SELAMAT MENDUDUKI PEPERIKSAAN SPM 2011

2011-11-11T22:10:00.002+08:00

TAJUK PANAS DARI GURU SUMBER KELANTAN (HOT!HOT!HOT!HOT!)

2011-11-10T20:52:00.000+08:00

TAJUK TINGKATAN 4

- -TAMADUN INDUS/HWANG HO (BAB 1)

- - CANDI BOROBUDUR & ANGKOR WAT

- - PENDIDIKAN FORMAL MASY.MELAYU/TAK FORMALJ

- CUKAI MELAKA (BAB 8)

- - PEMBUKAAN KOTA MAKKAH/HIJRAH

- - KERAJAAN BANI UMAIYAH (SUMBANGAN)(BAB 6)

- - CARA PERTEMBUNGAN TAMADUN

- - CARA KEMASUKAN BURUH LUAR

- AKTA TANAH /KESAN DASAR BRITISH/PEMBENTUKAN BANDAR BARU(BAB 10)

TAJUK TINGKATAN5

- - MALAYAN UNION (BAB 4)

- - PEMBENTUKAN MALAYSIA( BAB 6)

- - NASIONALISME FILIPINA/INDONESIA/THAI

- CIRI NASIONALISME TAHAP DUA

- SISTEM BIROKRASI BARAT DI AT (BAB 1)

- GERAKAN ISLAH

- - PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1957

- WAWASAN 2020

- - PENDIDIKAN MALAYSIA/BAHASA MELAYU/BUDAYA KEBANGSAAN/SUKAN

- - LAGU NEGARAKU (BAB 7)

- OIC/NAM/KOMANWEL/PERANG(BAB 9)

######## YANG DI BOLD FOKUS 100%###########################

TAJUK RAMALAN DARI CIKGU FIRDAUS WONG (SABAH)

2011-11-09T09:56:00.007+08:00

TAJUK-TAJUK TUMPUAN SEJARAH SPM 2011(TERKINI)

TINGKATAN 4

1. Tamadun Indus

2. Tamadun Hwang Ho

3. Perjanjian Aqabah

4. Hijrah

5. Piagam Madinah

6. Pembukaan Kota Makkah

7. Khalifah Uthman dan Ali

8. Pertembungan Tamadun Islam dgn tamadun lain

9. Kesan Tamadun Islam – pentadbiran,pendidikan,perdagangan dan gaya hidup

10. Dasar British : Akta Tanah,Pekebun Kecil dan Sistem Pengangkutan

TINGKATAN 5

1. Nasionalisme dan Sistem Birokrasi Barat di Indonesia,Thailand,Filipina dan Burma

2. Penentangan tokoh-tokoh di Sarawak

3. Gerakan Islah : Isu Akhbar dan Majalah

4. Suruhanjaya Reid

5. Persekutuan Tanah Melayu 1957

6. Pembentukan Malaysia

7. Perlembagaan

8. Dasar Pelajaran,Bahasa Kebangsaan,Kebudayaan Kebangsaan

9. Wawasan 2020

10. OIC,NAM,Komanwel,Negara Selatan2

11. Kesan Perang Dunia 1 dan 2

SEMOGA BERJAYA......AMIN....

RAMALAN SEJARAH 2011 (SET 6)

2011-11-05T00:24:00.002+08:00

TEMA 7 : PENINGKATAN TAMADUN

(PENINGKATAN EKONOMI DAN PENDIDIKAN)

SOALAN STRUKTUR

(a) Apakah punca yang menyebabkan hampir semua negara kota di Yunani

memberikan tumpuan kepada kegiatan perdagangan ?

[2 markah]

(b) Berikan dua faktor yang membolehkan tamadun India mencapai kemajuan dalam

bidang perdagangan.

[2 markah]

(d) Bagaimanakah sistem pendidikan awam dilaksanakan dalam tamadun China ?

[2 markah]

(e) Pendidikan di India pada Zaman Vedik memberikan penekanan kepada

pendidikan agama. Pada pendapat anda, mengapakah kita juga perlu berbuat

demikian ?

[2 markah]

JAWAPAN

(a) Punca Yang Menyebabkan Hampir Semua Negara Kota Di Yunani

Memberikan Tumpuan Kepada Kegiatan Perdagangan

· Muka bumi Yunani bergunung-ganang

Tanahnya tidak sesuai untuk pertanian
Kekurangan bekalan makanan
Perlu mendapatkan bekalan makanan dari luar
Wujudnya perdagangan dengan luar
Menguasai jalan laut
Kemunculan Athens sebagai pusat pengumpulan barangan dari Timur
Memiliki pelabuhan yang baik

(b) Faktor Yang Membolehkan Tamadun India Mencapai Kemajuan Dalam Bidang

Perdagangan

Hubungan perdagangan dengan luar
Kemunculan pusat perdagangan
Bekalan dagangan yang banyak
Terdapat pelabuhan
Terdapat persatuan perdagangan dan perusahaan (stresthin).
Pelaksanaan undang-undang yang menggalakkan perdagangan
Penggunaan mata wang
Kepesatan perusahaan membuat barangan
Pelaksanaan sistem cukai

(c) Kemajuan Tamadun China Dalam Bidang Pertanian

Penggunaan tenggala
Penggunaan batas
Penggunaan kolar kuda

Penciptaan alat kegunaan pertanian
Pengenalan teknik tanaman bergilir
Pengenalan sistem teres
Pembinaan terusan

(d) Pelaksanaan Sistem Pendidikan Awam Dalam Tamadun China

· Dilaksanakan dalam tiga peringkat iaitu peringkat rendah, peringkat menengah dan peringkat tinggi

· Pendidikan peringkat rendah belajar mengenal dan menghafal tulisan ideogram serta menghafal buah buku suci

· Pendidikan peringkat menengah belajar menulis karangan dan mempelajari sastera

· Pendidikan peringkat tinggi belajar menterjemah buku suci.

· Dikehendaki lulus peperiksaan awam

(e) Sebab Kita Perlu Memberikan Penekanan Kepada Pendidikan Agama

Melahirkan masyarakat yang bermoral
Menjaga keharmonian masyarakat
Melahirkan masyarakat yang mematuhi agama
Membolehkan masyarakat mengamalkan nilai moral yang baik
Sebagai persediaan menghadapi kematian
Membentuk masyarakat yang patuh kepada Tuhan
Mewujudkan masyarakat yang beragama
Mana-mana jawapan munasabah

SOALAN STRUKTUR

(a) Apakah prinsip yang ditekankan dalam falsafah pendidikan Athens ?

[1 markah]

(b) Mengapakah pendidikan Sparta lebih menekankan kepada bidang ketenteraan ?

[2 markah]

terhadap ilmu yang praktikal.

[2 markah]

(d) Bagaimanakah tahap peperiksaan awam berikut dilaksanakan dalam tamadun

China ?

i. Tahap pertama (Hsiu Tai)

ii. Tahap kedua (Chun Jen)

iii. Tahap ketiga (Chin Shih)

[3 markah]

(e) Berikan cadangan anda, apakah langkah yang boleh dilaksanakan untuk

meningkatkan kualiti pendidikan di negara kita ?

[2 markah]

JAWAPAN

(a) Prinsip Yang Ditekankan Dalam Falsafah Pendidikan Athens

· Melahirkan manusia yang seimbang dari segi rohani dan jasmani

· Melahirkan manusia cemerlang

· Melahirkan manusia yang dapat memberi sumbangan kepada negara

· Mementingkan kemahiran semua aspek

(b) Sebab pendidikan Sparta lebih menekankan kepada bidang ketenteraan

· Melahirkan tentera yang gagah

· Melahirkan tentera yang berani

· Melahirkan tentera yang mahir menggunakan senjata

· Melahirkan masyarakat yang setia kepada negara

· Melahirkan masyarakat yang sanggup mempertahankan negara

(c) Kejayaan Tamadun Rom Hasil Daripada Penekanannya Terhadap Ilmu Yang

Praktikal

· Munculnya sekolah-sekolah falsafah

· Berkembangnya bidang falsafah

· Athens menjadi pusat cendekiawan

· Lahirnya sejarawan

· Lahirnya pemikir-pemikir dalam bidang sains dan teknologi

· Banyak infrastruktur awam dibina

· Masyarakat hidup sejahtera

· Lahir ramai jurutera

(d) Pelaksanaan Peperiksaan Awam Dalam Tamadun China

i. Tahap pertama (Hsiu Tai)

Dijalankan di peringkat daerah
Layak menjadi pegawai kerajaan
Diadakan dua kali dalam tiga tahun.
Dikendalikan dengan ketat.
Calon ditempatkan di dalam bilik selama tiga hari untuk menjawab

ii. Tahap kedua (Chun Jen)

Dijalankan di ibu kota daerah
Lulusan tahap kedua layak mengambil peperiksaan tahap ketiga
Diadakan tiga tahun sekali
Peperiksaan awam dikendalikan dengan ketat.
Calon ditempatkan di dalam bilik selama tiga hari untuk menjawab.

iii. Tahap ketiga (Chin Shih)

Peperiksaan tahap ketiga dijalankan di istana di hadapan maharaja
Lulusan tahap ketiga layak menjadi pendidik
Diadakan tiga tahun sekali.
Peperiksaan awam dikendalikan dengan ketat.
Calon ditempatkan di dalam bilik selama tiga hari untuk menjawab.

(e) Langkah Meningkatkan Kualiti Pendidikan

Pendidikan bermula pada usia enam tahun
Penekanan kepada semua aspek kemahiran
Menekankan aspek kemahiran
Meningkatkan latihan praktikal
Menambahkan bilangan pusat pengajian tinggi
Meningkatkan kemahiran guru
Mana-mana jawapan munasabah

SOALAN ESEI

(a) Huraikan faktor yang membantu perkembangan kegiatan perdagangan dalam tamadun

India.

[10 markah]

(b) Jelaskan ciri pendidikan agama dalam tamadun India pada Zaman Vedik.

[6 markah]

penekanan kepada pembangunan pendidikan ?

[4 markah]

JAWAPAN

(a) Faktor Perkembangan Kegiatan Perdagangan Dalam Tamadun India

Kemunculan pusat perdagangan
Menghasilkan senjata, gading gajah, emas, belian dan mutiara
Contohnya Anga, Kalinga dan Karusa

Mengadakan hubungan dengan negara luar
Contohnya hubungan dengan Macedonia, Sri Lanka, rantau Asia Tengah dan Asia Tenggara

Mempunyai pelabuhan
menghubungkan India dengan negara luar
Contohnya Tamralipti, Ghantashala, Kadura, Broach, Chaul, Kalyan dan Cambay

Kewujudan persatuan perdagangan dan perusahaan (Stresthin)
Wujud di setiap bandar
Persatuan itu mengawal harga, kualiti barangan dan gaji pekerja.
Contohnya persatuan untuk tukang kayu, tukang logam, tukang kulit

Pelaksanaan undang-undang
Undang-undang diawasi oleh raja

Penggunaan mata wang
sebagai medium jual beli
Contohnya wang emas

Perkembangan perusahaan
Berpusat di Benares dan Bengal
Contohnya perusahaan berasaskan barangan emas, mutiara dan batu permata

Pelaksanaan sistem cukai
Dikenakan kepada pelbagai jenis hasil perdagangan
Contohnya cukai hasil pertanian dan cukai hasil buah-buahan

(b) Ciri Pendidikan Agama Pada Zaman Vedik

Mementingkan ilmu keagamaan
Berteraskan agama Hindu
Didominasi oleh kaum lelaki
Wanita tidak berpeluang menerima pendidikan
Mempelajari kitab Veda
Menggunakan pengantar Bahasa Sanskrit
Menggunakan kaedah hafalan
Bertujuan menyediakan manusia menghadapi hari selepas mati
Mempelajari hukum agama
Pendidikan diberikan di istana dan di rumah

(c) Sebab Sesebuah Negara Perlu Memberikan Penekanan

Kepada Pembangunan Pendidikan

Melahirkan masyarakat berilmu pengetahuan
Melahirkan manusia berkemahiran tinggi
Melahirkan masyarakat berakhlak mulia
Melahirkan masyarakat yang boleh membuat keputusan yang tepat
Melahirkan manusia yang patuh kepada agama / beriman
Melahirkan masyarakat yang adil
Mana-mana jawapan munasabah

RAMALAN SEJARAH 2011 (SET 5)

2011-11-05T00:22:00.000+08:00

BAB 3 : PENGARUH HINDU DAN BUDDHA DI ASIA TENGGARA

Jelastkan cara kedatangan pengaruh agama Hindu dan Buddha di Asia Tenggara

Disebarkan oleh Ksyatria (tentera)
Disebarkan melalui penaklukan
Disebarkan oleh Vaisya (pedagang)
Disebarkan sambil berdagang
Disebarkan oleh golongan Brahmin atau pendeta
Disebarkan oleh pemerintah
Diterapkan dalam pemerintahan
Diterapkan dalam kesenian dan kesusasteraan
Disebarkan oleh pedagang tempatan
Mengambil aspek kebudayaan India dan menyesuaikannya dengan budaya tempatan untuk diamalkan

Nyatakan ciri sistem pemerintahan beraja di Asia Tenggara yang menerima pengaruh agama Hindu dan Buddha.

Meniru sistem beraja di India
Menggunakan gelaran raja
Raja di puncak pemerintahan
Raja dibantu golongan bangsawan dan pembesar
Raja berkuasa mutlak
Raja berkuasa dalam semua bidang
Perintah raja menjadi undang-undang
Perintah raja wajib dilaksanakan
Melanggar titah raja adalah derhaka
Raja dianggap bayangan tuhan
Raja adalah dewaraja
Raja mempunyai kesaktian
Adat istiadat diwujudkan untuk mengukuhkan kedaulatan raja

Senaraikan fungsi candi dalam kerajaan awal di Asia Tenggara

Tempat ibadat
Tempat menyimpan abu jenazah raja
Tempat menyimpan patung dewa utama
Menjadi lambang kehebatan pemerintah
Menjadi lambang keagungan kerajaan
Menjadi lambang kekayaan kerajaan

· Melambangkan orde kosmos

Apakah keunikan seni bina candi Angkor Wat yang menerima pengaruh agama Hindu.

Terdapat tempat pemujaan di tengah-tengah
Tempat pemujaan ber bentuk teres bertingkat empat
Setiap sudut mempunyai menara
Di kelilingi tembok
Dinding tembok diukir cerita epik Ramayana dan Mahabharata

Terangkan unsur agama Buddha Mahayana yang terserlah melalui binaan candi Borobudur di Jawa Tengah.

Dibina tiga tingkat

Setiap tingkat melambangkan kehidupan dalam ajaran Buddha - sila, samadhi dan panna.

Mempunyai lapan teres

yang melambangkan Jalan Mulia Lapan Lapis.

Tingkat pertama mempunyai tiga teres

Yang melambangkan 3 Jalan Mulia iaitu “berusaha dengan benar”, “membuat pertimbangan dengan benar” dan “memberi tumpuan dengan benar”.

Tingkat kedua mempunyai tiga teres

Yang melambangkan 3 Jalan Mulia iaitu “bertindak dengan benar”, “bercakap dengan benar” dan “mengamalkan cara hidup yang benar”.

Tingkat ketiga mempunyai dua teres

yang melambangkan 2 Jalan Mulia iaitu “memahami dengan benar” dan “ berfikir dengan benar”.

Setiap tingkat terdapat stupa dan patung Buddha

Terdapat ukiran cerita kehidupan Gautama Buddha

Nyatakan kegunaan bahasa Sanskrit pada zaman kerajaan awal.

· Menulis batu bersurat

Menulis kitab-kitab agama Hindu dan Buddha.
Mendalami ajaran agama Hindu dan Buddha

· Menulis kesusasteraan

· Mempelajari ilmu

Menulis hal-hal agama
Mencatat doa
Mencatat salasilah raja
Merekod urusan pentadbiran
Menjalinkan hubungan diplomatik

Sebutkan perkataan Melayu yang mengalami penyesuaian daripada bahasa Sanskrit.

· Dosa

Duka daripada perkataan dukkha
Derhaka
Manusia
Pahala
Rupa
Sengsara

Nyatakan pengaruh epik Hindu dan Buddha yang terdapat dalam kesusasteraan di Asia Tenggara.

· Terdapat penggunaan perkataan Sanskrit

· Menggunakan bahasa Sanskrit

· Terdapat unsur mitos

· Terdapat unsur lagenda

· Meniru jalan cerita epik Ramayana dan Mahabharata

Meniru cerita epik Ramayana dan Mahabharata
Cerita disadur daripada epik Ramayana dan Mahabharata

RAMALAN SEJARAH 2011 (SET 4)

2011-11-05T00:20:00.002+08:00

PENYEBARAN ISLAM SEMASA DI MADINAH

Apakah strategi yang digunakan oleh Nabi Muhammad s.a.w. untuk menyebarkan Islam semasa di Madinah ?

Menghantar utusan
Menjalinkan hubungan diplomatik
Menggunakan diplomasi
Menghantar warkah
Mewujudkan persefahaman (perjanjian)

Sebutkan peperangan yang melibatkan orang Islam Madinah dengan orang Quraisy Makkah

Perang Badar (624M / 2H)
Perang Uhud (625m / 3H)
Perang Khandak (627M / 5H)
Perang Tabuk (630M / 8H)

Nyatakan tujuan peperangan dalam Islam

mempertahankan diri
mempertahankan agama
mempertahankan negara
mencari keamanan
melindungi rumah ibadat
melindungi harta benda
melindungi manusia yang tidak berdosa
menentang kezaliman

Nyatakan peraturan peperangan mengikut Islam

Boleh berperang jika diserang
Dilarang mulakan peperangan
Dilarang membunuh sesuka hati
Dilarang memusnahkan tanaman
Dilarang menyeksa / membunuh tawanan perang
Hentikan peperangan jika musuh inginkan perdamaian

Sejarawan Barat mendakwa agama Islam tersebar melalui peperangan dan keganasan. Berikan alasan anda untuk menyangkal dakwaan itu.

Orang Islam tidak pernah menganjurkan peperangan
Semua peperangan dicetuskan oleh orang Quraisy Makkah
Peperangan bukan untuk menyebarkan Islam
Peperangan bertujuan mempertahankan maruah diri, agama dan bangsa
Islam tidak berkembang melalui paksaan
Islam dikembangkan secara sukarela dan toleransi
Nabi Muhammad s.a.w tidak memaksa tawanan perang memeluk Islam
Baginda mengampunkan tawanan perang
Dalam peperangan, tentera Islam dilarang bertindak ganas
Mana-mana munasabah

Berdasarkan pengetahuan anda, apakah keburukan peperangan ?

Kemusnahan harta benda
Kehilangan nyawa
Kehancuran negara
Dibebani hutang
Kebuluran
Kemunduran
Wabak penyakit
Mana-mana munasabah

Pada pandangan anda, mengapakah kita perlu berusaha mengelakkan berlakunya peperangan ?

Memelihara keamanan dan kesejahteraan manusia.
Menjamin pembangunan yang berterusan.
Melindungi harta benda daripada musnah.
Melindungi nyawa manusia yang tidak berdosa.
Mewujudkan hubungan yang baik anta Negara.
Mana-mana yang munasabah.

RAMALAN SEJARAH 2011( SET 3)

2011-11-05T00:19:00.000+08:00

PIAGAM MADINAH (SHAHIFAH MADINAH)

Apakah maksud Piagam Madinah ?

· Perlembagaan bertulis

· Perlembagaan yang dirangka oleh Nabi Muhammad s.a.w

· Perlembagaan yang berpandukan wahyu Allah

· Perlembagaan yang menjadi dasar pemerintahan kerajaan Islam Madinah

· Perjanjian bertulis antara ketua negara dan rakyatnya

· Perjanjian bertulis antara orang Islam dan orang bukan Islam.

Jelaskan kandungan Piagam Madinah dari segi politik, ekonomi dan sosial.

Politik

· Nabi Muhammad s.a.w sebagai ketua

· Nabi Muhammad s.a.w. sebagai ketua hakim.

· Undang-undang Islam diguna pakai

· Peraturan kabilah boleh diamalkan selagi tidak bertentangan dengan Islam

· Semua rakyat wajib mempertahankan Madinah

Ekonomi

· Peluang ekonomi yang sama rata.

· Unsur penipuan dan riba dihapuskan.

· Masyarakat Madinah bekerjasama majukan negara

Sosial

· Masyarakat Madinah adalah satu ummah

· Tidak boleh bermusuhan sesama sendiri

· Bebas mengamalkan agama masing-masing.

· Adat tidak bertentangan dengan Islam boleh diamalkan.

· Keselamatan orang bukan Islam dijamin selagi mematuhi Piagam Madinah

Bagaimanakah kedudukan orang-orang Yahudi di dalam negara Islam Madinah mengikut Piagam Madinah ?

· Diiktiraf sebagai rakyat Madinah

· Mempunyai hak yang sama dengan orang Islam

· Dibenarkan tinggal di Madinah.

· Bebas mengamalkan agama mereka.

· Tidak boleh menimbulkan huru-hara.

· Keselamatan terjamin selagi mematuhi Piagam Madinah.

· sama-sama bertanggungjawab mempertahankan Madinah

Jelaskan kepentingan Piagam Madinah

Kerajaan Madinah sebagai model kerajaan Islam
Menjadi panduan dalam menjalankan pemerintahan Islam
Menjelaskan tentang kaedah mendirikan kerajaan
Meletakkan Allah sebagai kuasa tertinggi
Dapat diterima oleh semua golongan masyarakat
Boleh dipraktikkan dalam negara berbilang kaum
Peraturan yang merangkumi dunia dan akhirat
Ekonomi Islam dapat dipraktikkan
Riba, rasuah, penipuan dan penindasan diharamkan
Menggalakkan sifat bertimbang rasa dan bersedekah
Dapat mengatasi masalah ekonomi masyarakat
Dapat meningkatkan ekonomi kerajaan
Dapat mewujudkan perpaduan
Memberikan keadilan sosial (persamaan hak dan taraf)
Berjaya menyusun kehidupan masyarakat yang sistematik
Mengiktiraf hak asasi manusia
Mengajar masyarakat mematuhi peraturan
Menjadikan negara Madinah kuat dan disegani

Berdasarkan pengetahuan anda, apakah nilai dalam Piagam Madinah yang boleh dipraktikkan di negara kita ?

Perpaduan kaum
Memberikan peluang ekonomi yang sama rata
Mematuhi peraturan
Mengharamkan riba dan penindasan
Mengiktiraf hak asasi manusia
Menghormati kaum lain
Menghormati agama dan budaya hidup kaumlain

RAMALAN SEJARAH 2011 ( SET 2)

2011-11-05T00:17:00.000+08:00

PEMBUKAAN SEMULA KOTA MAKKAH

Nyatakan peristiwa-peristiwa yang membuktikan orang Quraisy Makkah telah melanggar syarat Perjanjian Hudaibiyah.

(Ruj : Buku Teks Sejarah Tingkatan Empat ms. 134)

Orang Quraisy Makkah tidak menghormati hak kebebasan yang dipersetujui.
Mereka tidak menghormati Bani Khuzaah yang berpihak kepada Islam.
Mereka telah membunuh beberapa orang Bani Khuzaah.

B. PERISTIWA PEMBUKAAN SEMULA KOTA MAKKAH

Apakah faktor yang menyebabkan Nabi Muhammad s.a.w. bertindak menyerang kota Makkah pada tahun 630 Masehi ?

Pihak Quraisy Makkah melanggar Perjanjian Hudaibiyah
Mereka tidak menghormati kebebasan yang dipersetujui
Mereka membunuh orang Bani Khuzaah yang berpihak kepada Islam
Merangka strategi meneruskan penyebaran Islam
Untuk memperkuatkan kerajaan Islam Madinah

Nyatakan strategi yang digunakan oleh Nabi Muhammad s.a.w. untuk menawan kota Makkah.

Merancang memasuki kota Makkah secara bijaksana
Berpegang kepada prinsip aman
Memberi jaminan keselamatan kepada penduduk
Tidak menggunakan kekerasan
Menyediakan empat pasukan tentera
Memasuki Makkah melalui empat arah berlainan

Terangkan peristiwa pembukaan semula kota Makkah oleh tentera Islam pada tahun 630 Masehi.

Nabi Muhammad s.a.w. mengarahkan tentera Islam menyerang Makkah

kerana orang Quraisy Makkah melanggar Perjanjian Hudaibiyah

Nabi Muhammad s.a.w. membentuk empat pasukan tentera

Diketuai Khalid al-Walid, Abu Ubaidah al-Jarrah, Saad bin Ubadah dan Zubair bin Awwam.

Tentera Islam mengepung kota Makkah

Mereka memasuki kota Makkah dari empat penjuru

Tentera Islam berpegang kepada prinsip aman

Penduduk Makkah tidak dicederakan jika tidak melawan

Keselamatan penduduk Makkah terjamin

Jika berlindung di dalam rumah, di rumah ibadat atau di rumah Abu Sufyan dan Abbas

Tentera Islam berjaya menawan kota Makkah

Tidak berlaku pertumpahan darah

Terangkan faktor yang menyebabkan tentera Islam berjaya menawan kota Makkah tanpa pertumpahan darah.

Prinsip yang diamalkan oleh Nabi Muhammad s.a.w.

Baginda berpegang kepada prinsip aman.

Baginda tidak akan menggunakan kekerasan.

Strategi ketenteraan yang berkesan.

Baginda menyediakan empat pasukan tentera – pasukan Khalid bin al-Walid, Abu Ubaidah al-Jarrah, Saad bin Ubadah dan Zubair bin al-Awwam.

Memasuki Makkah melalui empat arah

Orang Quraisy telah dikepung dengan rapi

Dikepung dari empat arah

Semangat jihad yang tinggi

Memberi keyakinan kepada tentera Islam

Ketakwaan orang Islam

Menimbulkan kekaguman kepada orang Quraisy

Pengislaman Abu Suffian dan Abbas.
Jaminan keselamatan kepada mereka yang berlindung di rumah mereka
Jaminan keselamatan kepada mereka yang terkepung.

menyebabkan orang Quraisy tidak menentang

Terangkan kepentingan pembukaan semula kota Makkah terhadap perkembangan Islam.

Abu Sufian dan Abbas memeluk Islam

Orang Arab Quraisy ikut memeluk Islam

Nabi Muhammad s.a.w. menekankan pentingnya perpaduan

Sifat baik sangka dapat mewujudkan perpaduan

Nabi Muhammad s.a.w. mengampunkan penduduk Makkah.

Sifat pemaaf ini menjadi kunci kejayaan penyebaran Islam

Kaabah terpelihara daripada unsur jahiliah.

Amalan menyembah berhala terhapus

Masyarakat Makkah mengamalkan ajaran Islam

Masyarakat Islam mula mendalami ilmu Islam

Kota Makkah menjadi kota suci umat Islam

Makkah menjadi tumpuan umat Islam seluruh dunia

Negara Islam Madinah begitu kukuh

Madinah menjadi pusat pemerintahan Islam

Membuka jalan ke arah penyebaran Islam ke seluruh Tanah Arab.

Dakwah Islamiyah telah tersebar secara aman

· Makkah dijadikan sebuah wilayah Islam

Wilayah Islam semakin luas

RAMALAN SEJARAH 2011 (SET 1)

2011-11-05T00:15:00.000+08:00

KERAJAAN BANI UMAIYAH

Jelaskan latar belakang pengasasan kerajaan Bani Umaiyah.

Diasaskan oleh Muawiyah bin Abu Sufian.
Nama sempena keturunan Bani Umaiyah.
Menerima penyerahan kuasa daripada Hasan bin Ali.
Pemerintahan tahap pertama berpusat di Damsyik
Pemimpinnya memakai gelaran Khalifah.
Diasaskan semula oleh Abdul Rahman al-Dakhil.
Pemerintahan tahap kedua berpusat di Cordova, Sepanyol.
Pemimpinnya memakai gelaran Amir.

Sebutkan pemerintah kerajaan Bani Umaiyah di Damsyik.

Muawiyah bin Abu Sufian
Abdul Malik bin Malik
Umar bin Abdul Aziz
Hisyam bin Abdul Malik
Abdul Rahman al-Dakhil (Abdul Rahman I)

Mengapakah pentadbiran kerajaan Bani Umaiyah yang berpusat di Damsyik telah berpindah ke Cordova ?

Kerajaan Bani Umaiyah di Damsyik telah runtuh
Gerakan Abbasiyah
Hampir semua kerabat Bani Umaiyah dibunuh.
Abdul Rahman melarikan diri ke Sepanyol
Beliau mengasaskan kerajaan Bani Umaiyah di Cordova

Huraikan pembaharuan yang diperkenalkan oleh kerajaan Bani Umaiyah dalam sistem pemerintahan dan pentadbiran.

· Memperkenalkan Sistem Khalifah.

Mengekalkan Khalifah sebagai ketua pemerintah.

Perlantikan khalifah adalah melalui warisan.

· Memperkenalkan Sistem Wazarah.

Wazir mengetuai sistem pentadbiran pusat.

Gabenor mengetuai pentadbiran wilayah.

· Memperkenalkan Sistem Urus Setia.

Melantik pegawai menguruskan pentadbiran.

· Mewujudkan bahagian pentadbiran

Membahagikan urusan pentadbiran kepada beberapa bahagian

bahagian surat menyurat, bahagian cukai, bahagian ketenteraan, bahagian polis dan bahagian kehakiman.

· Memperkenalkan Sistem Hijabah.

Memeriksa orang yang mahu menemui khalifah.

Pegawai dilantik mengawal keselamatan khalifah.

· Menubuhkan jabatan kerajaan.

Menubuhkan empat jabatan – Jabatan Cukai, Surat Menyurat, Urusan Am, dan Urusan Cop Mohor

· Memperkemaskan sistem ketenteraan.

Menubuhkan Diwanul Jundi (Jabatan Ketenteraan).

Menubuhkan angkatan tentera darat dan tentera laut.

Memperkemaskan sistem perundangan

Menetapkan peraturan menjatuhkan hukuman.

Hukuman yang dikenakan adalah berdasarkan ijtihad.

Ijtihad perundangan berpandukan al-Quran, Sunnah atau ijmak.

Menetapkan etika hakim.

Mestilah bebas daripada mana-mana pengaruh.

Tidak boleh melibatkan diri dalam politik.

Tidak boleh cenderung kepada aliran politik pemerintah.

Bersifat adil dalam penghakimannya.

Tidak dipengaruh latar belakang orang yang diadili

Huraikan sumbangan kerajaan Bani Umaiyah dalam bidang sosial.

Kemajuan dalam ilmu pengetahuan.

Kota Basrahdan Cordova menjadi pusat penyebaran ilmu.

Lahirnya tokoh ilmuan Islam

Contohnya Khalil bin Ahmad (bahasa Arab), Sibawayhi (nahu Arab) dan al-Farazdaq, Jarir, Umar bin Abi Rabi’ah serta Jamil al-Uzri ( kesusasteraan).

Mengangkat taraf bahasa Arab.

Bahasa Arab dijadikan bahasa rasmi negara.

Memperkenalkan tanda bunyi pada tulisan al-Quran.

Memudahkan orang bukan Arab membaca al-Quran.

Lahirnya tokoh agama.

Urwah al-Zubair dan Zihat al-Zuhri (hadis), Ibn Jarih ( tafsir al-Quran) serta Hasan al-Basri dan Wasil bin Atta (usuluddin).

Mempertingkatkan taraf kesihatan.

Khalifah al-Walid bin Abdul Malik telah membina hospital pertama di Damsyik.

Khalifah Umar bin Abdul Aziz membina hospital penyakit kusta

Menggalakkan kegiatan penterjemahan.

Buku rujukan diterjemahkan ke dalam bahasa Arab.

Contohnya al-Shamil fis Sina’ah al-Tabibiyah (Kajian UmumProfesion Kedoktoran)

Berkembangnya ilmu sains.

Bidang kimia dan astronomi berkembang pesat.

Penubuhan pusat pengajian tinggi.

Diasaskan oleh Abdul Rahman III.

17 buah pusat pengajian tinggi di Cordova.

Pembinaan perpustakaan.

Diasaskan oleh al-Hakam II.

Terdapat 70 buah perpustakaan di Andalusia.

Menjadikan Cordova sebagai pusat penterjemahan.

Sebuah pusat penterjemahan telah dibina di Toledo.

Menterjemahkan karya Yunani ke dalam bahasa Arab.

Cordova sebagai pusat ilmu Eropah.

Cordova menjadi jambatan pengetahuan antara dunia Islam dengan Eropah.

Apakah kejayaan yang dicapai kerajaan Bani Umaiyah dalam bidang ekonomi ?

Menubuhkan Baitulmal.
Menguruskan sumber pendapatan baitulmal iaitu kharraj (cukai tanah), jizyah (cukai perlindungan), zakat, usyur (cukai sebanyak 1/10 d aripada hasil pertanian) dan ghanimah (harta rampasan melalui perang).
Cordova menjadi pusat ekonomi antarabangsa.
Cordova muncul sebagai pusat perdagangan antarabangsa.
Kemajuan dalam perusahaan pembuatan – perusahaan barangan tembikar, perhiasan daripada emas dan perak, memproses kulit dan membuat senjata.
Kejayaan dalam sektor pertanian.
Pembinaan sistem saliran
Penyelidikan benih berkualiti

Apakah faktor yang membawa kepada kejatuhan kerajaan Bani Umaiyah ?

Penentangan dari dalam dan luar negara.
Perasaan tidak puas hati golongan mawali.
Golongan mawali (orang Islam bukan berketurunan Arab) didiskriminasikan.
Mereka tidak mendapat jawatan.
Mereka dikenakan cukai yang lebih tinggi.
Kelemahan pemimpin.
Khalifah telah mengabaikan tanggungjawabnya.
Khalifah mengabaikan ajaran Islam.
Masyarakat tidak puas hati terhadap cara pemilihan khalifah.
Penentangan terhadap cara pemilihan khalifah melalui warisan
Penentangan golongan syiah dan khawarij.

TAJUK PANAS SISIPAN SEJARAH KERTAS 2 SPM 2011 (SET 3)

2011-11-05T00:12:00.002+08:00

TAJUK PANAS SISIPAN

SEJARAH KERTAS 2 SPM 2011

TAJUK 1 : PIAGAM MADINAH

Tajuk Ini Lebih Difokuskan Kepada SOALAN STRUKTURI.

Jika soalan STRUKTUR, skop berikut anda perlu beri perhatian :

· Apakah Piagam Madinah ?

· Nyatakan kandungan Piagam Madinah dalam aspek politik, ekonomi dan sosial.

· Jelaskan kedudukan orang Yahudi mengikut Piagam Madinah.

· Mengapakah kandungan Piagam Madinah dapat diterima oleh semua kaum ?

Jika soalan ESEI, skop berikut anda perlu beri perhatian :

· Apakah maksud Piagam Madinah.

· Terangkan kandungan Piagam Madinah.

· Jelaskan kandungan Piagam Madinah yang boleh dilaksanakan dalam negara berbilang kaum.

TAJUK 2 : PENGARUH ISLAM TERHADAP PENDIDIKAN MASYARAKAT MELAYU TRADISIONAL

Tajuk Ini Lebih Difokuskan Kepada SOALAN ESEI.

Jika soalan ESEI, skop berikut anda perlu beri perhatian :

· Huraikan cara pendidikan tidak formal disampaikan dalam masyarakat Melayu tradisional.

· Jelaskan peranan istana sebagai pusat perkembangan ilmu pengetahuan dalam masyarakat Melayu tradisional.

· Nyatakan perbezaan antara sistem pondok dengan sistem madrasah yang terdapat dalam masyarakat Melayu tradisional.

Jika soalan STRUKTUR, skop berikut anda perlu beri perhatian :

· Apakah maksud pendidikan tidak formal dalam konteks masyarakat Melayu tradisional ?

· Sebutkan dua cara yang digunakan oleh masyarakat Melayu tradisional untuk mengajar nilai-nilai moral masyarakat.

· Nyatakan ciri sistem pondok.

· Mengapakah sistem madrasah dianggap sebagai sistem pendidikan yang sistematik ?

TAJUK 3 : PEMBANDARAN DI TANAH MELAYU

Tajuk Ini Lebih Difokuskan Kepada SOALAN ESEI.

Jika soalan ESEI, skop berikut anda perlu beri perhatian :

· Huraikan faktor yang membantu proses pembandaran di Tanah Melayu pada awal abad ke-20.

· Nyatakan fungsi bandar baru di Tanah Melayu.

· Mengapakah pembandaran di pantai barat Semenanjung Tanah Melayu lebih pesat berbanding di bahagian pantai timur ?

Jika soalan STRUKTUR, skop berikut anda perlu beri perhatian :

· Apakah maksud pembandaran ?

· Nyatakan faktor yang membantu proses pembandaran.

· Sebutkan dua peranan bandar baru di Tanah Melayu.

· Apakah langkah yang perlu dilaksanakan untuk mewujudkan pembandaran yang seimbang di negara ini ?

TAJUK 4 : NASIONALISME DI ASIA TENGGARA

Tajuk Ini Lebih Difokuskan Kepada SOALAN STRUKTUR.

Jika soalan STRUKTUR, skop berikut anda perlu beri perhatian :

· Apakah maksud nasionalisme ?

· Berikan nama tokoh yang memimpin gerakan nasionalisme Thailand.

· Nyatakan faktor kemunculan nasionalisme tahap pertama di Thailand.

· Apakah langkah yang dilaksanakan untuk menghalang penyebaran kebudayaan Cina di Thailand ?

· Mengapakah nasionalisme Thailand berbeza daripada nasionalisme di negara Asia Tenggara yang lain ?

Jika soalan ESEI, skop berikut anda perlu beri perhatian :

· Jelaskan perbezaan ciri nasionalisme tahap pertama dengan ciri nasionalisme tahap kedua di Asia Tenggara.

· Terangkan perkembangan gerakan nasionalisme di Filipina atau di Indonesia.

· Apakah langkah yang dilakukan oleh penjajah Barat untuk menangani gerakan nasionalisme bersifat radikal di tanah jajahannya di Asia Tenggara ?

TAJUK 5 : PAKATAN MURNI

Tajuk Ini Lebih Difokuskan Kepada SOALAN STRUKTUR.

Jika soalan STRUKTUR, skop berikut anda perlu beri perhatian :

· Apakah maksud pakatan murni ?

· Mengapakah pakatan murni diwujudkan ?

· Apakah persetujuan yang dicapai melalui rundingan antara ahli Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (JHAK) dengan UMNO ?

· Nyatakan peranan Dato’ Onn Jaafar dalam mewujudkan pakatan murni.

· Apakah kejayaan yang dicapai melalui pakatan murni ?

Jika soalan ESEI, skop berikut anda perlu beri perhatian :

· Terangkan langkah yang dilaksanakan untuk mewujudkan pakatan murni sebelum Tanah Melayu mencapai kemerdekaan.

· Nyatakan peranan Dato’ Onn Jaafar dalam mewujudkan pakatan murni antara kaum di Tanah Melayu.

· Jelaskan kejayaan yang dicapai hasil pakatan murni.

TAJUK 6 : DASAR PELAJARAN

Tajuk Ini Lebih Difokuskan Kepada SOALAN ESEI.

Jika soalan ESEI, skop berikut anda perlu beri perhatian :

· Cadangan dalam Penyata Razak 1956 telah dijadikan Ordinan Pelajaran 1957. Terangkan cadangan tersebut.

· Nyatakan syor dalam Laporan Rahman Talib 1960 yang digubal menjadi Akta Pelajaran 1961.

· Apakah kepentingan sistem persekolahan Aneka Jurusan yang diperkenalkan melalui Kajian Aminudin Baki 1965 ?

Jika soalan STRUKTUR, skop berikut anda perlu beri perhatian :

· Apakah elemen penting yang dikemukakan dalam Penyata Razak 1956 untuk mewujudkan perpaduan melalui pendidikan ?

· Nama jenis sekolah yang dicadangkan dalam Penyata Razak 1956 ?

· Nyatakan dua perkara yang menjadi dasar pelajaran dalam Akta Pelajaran 1961.

· Berikan dua tujuan kerajaan memperkenalkan sistem persekolahan Aneka Jurusan pada tahun 1965 ?